第040章 趁热打铁，《弟子规》火爆出炉！（5）
“太气人了！”
“郑老，韩佳恒简直是目中无人。”
“弟子实在不明白，您怎么会跟这样的人合作办学！”
自从回到驿馆后，边让着嘴张几乎就没有停过，一直在叨叨。
郑玄倒也懒得理他！
其实，在郑玄而言，边让比李贤强不到哪里。
边让的确很有才华，但却也恃才傲物，从不把别人放在眼里。
他自以为是兖州名士，各郡官员皆给点面子，就越发的嚣张起来。
现在，竟然都敢蔑视韩毅了！
当然了！
从始至终，也只是嘴上功夫而已。
他甚至不敢跟韩毅对峙，不敢直视韩毅的眼睛。
“我与佳恒合作办学，自有我的道理，你无需操心。”
郑玄听的耳朵都快起茧子了，张嘴便怼了回去。
虽然话不重，但态度绝对明确！
边让有些失望。
但对方毕竟是郑玄，他也不敢造次。
“郑师！”
恰在此时，外面转入个书童，揖了一揖道：“韩毅在外，说有事求见。”
郑玄长出口气：“也好！今日之事，总得跟他有个交代，让他进来吧！”
边让顿时一愣。
心说凭什么咱们要给他交代？
分明应该是对方给自己交代才是！
郑老到底怎么了，竟然怂成这幅鸟样！
没一会儿。
韩毅在书童的带领，来到屋中。
他手中拿着一卷书，面带微笑地揖了一揖：“郑老！”
郑玄忙迎了上去：“佳恒，你来了，今日之事”
“郑老！”
不等郑玄说完，韩毅立刻打断：“事情已经过去了，咱们就不多说了，我来这里，是从这件事中，得到一些启发。”
“师者，传道授业解惑！”
“首在传道，其次方才是授业！”
“而道之所在，便是德行！”
说到这里，韩毅把书卷交给郑玄：“郑老，您是儒林泰斗，帮我好好掌掌眼，此文名曰训蒙文，又叫弟子规，我想把它作为幼儿园的第二套教材！”
“哦？”
郑玄顿感惊奇，接过书卷，展开一览：“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”
“咦？”
郑玄一眼便知文的出处：“这不是圣人言，学而篇中的话吗？”
韩毅肯定的点点头：“没错！灵感便是来自那里，全书都是围绕它展开的，您继续看！”
带着疑惑和好奇，郑玄继续往下浏览：
“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”
“”
“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。”
“”
“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。”
“”
郑玄越看越是震惊。
这篇文章，以近乎浅显易懂，及三字韵的形式，阐述了学习的重要性，做人的道理以及待人接物的礼貌常识。
全书共有七大快！
即孝，弟，谨，信，爱众，亲仁，学文
前六项属于德育修养
后一项属于智育修养。
它明确强调了做人的准则，教育我们要孝顺父母、恭敬兄长，继而把对父兄的孝敬扩大到全社会，进而教育我们要泛爱众。
“好文！”
“果然是好文！”
郑玄不住点头称赞，微笑道：“佳恒啊！怪不得你能教育出颖儿这样的好孩子，传道授业解惑，的确应该重道，而非授业，是我忽视了这一点。”
“今天！”
“你可给老朽上了一课啊！”
郑玄发乎于心，因此语言中，没有半点嘲讽的意思。
“哪里！”
韩毅忙谦虚道：“只是有感而发罢了，咱们既然合作办学，那便要充分考虑到你的意见，此书作为幼儿园教材，不知可否？”
“没问题！”
郑玄毫不犹豫，当即做出肯定的回答：“不仅要让孩子们学，我那千余弟子，也要一起学习，既如此，就不能叫训蒙文了，还是弟子规要好些。”
“那好！”
韩毅淡然一笑，轻声道：“既然郑老同意了，那我便命人制作教材了。”
“好！可以。”
郑玄点点头，转而微笑道：“佳恒啊！你做完教材后，这份原版书能否送于老朽？”
韩毅皱了皱眉：“郑老要它何用？”
郑玄轻声道：“有它在，可以时常警示我，育人当以育德为先！还望佳恒莫要拒绝。”
韩毅：“那好吧！”
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“郑老，韩佳恒简直是目中无人。”
“弟子实在不明白，您怎么会跟这样的人合作办学！”
自从回到驿馆后，边让着嘴张几乎就没有停过，一直在叨叨。
郑玄倒也懒得理他！
其实，在郑玄而言，边让比李贤强不到哪里。
边让的确很有才华，但却也恃才傲物，从不把别人放在眼里。
他自以为是兖州名士，各郡官员皆给点面子，就越发的嚣张起来。
现在，竟然都敢蔑视韩毅了！
当然了！
从始至终，也只是嘴上功夫而已。
他甚至不敢跟韩毅对峙，不敢直视韩毅的眼睛。
“我与佳恒合作办学，自有我的道理，你无需操心。”
郑玄听的耳朵都快起茧子了，张嘴便怼了回去。
虽然话不重，但态度绝对明确！
边让有些失望。
但对方毕竟是郑玄，他也不敢造次。
“郑师！”
恰在此时，外面转入个书童，揖了一揖道：“韩毅在外，说有事求见。”
郑玄长出口气：“也好！今日之事，总得跟他有个交代，让他进来吧！”
边让顿时一愣。
心说凭什么咱们要给他交代？
分明应该是对方给自己交代才是！
郑老到底怎么了，竟然怂成这幅鸟样！
没一会儿。
韩毅在书童的带领，来到屋中。
他手中拿着一卷书，面带微笑地揖了一揖：“郑老！”
郑玄忙迎了上去：“佳恒，你来了，今日之事”
“郑老！”
不等郑玄说完，韩毅立刻打断：“事情已经过去了，咱们就不多说了，我来这里，是从这件事中，得到一些启发。”
“师者，传道授业解惑！”
“首在传道，其次方才是授业！”
“而道之所在，便是德行！”
说到这里，韩毅把书卷交给郑玄：“郑老，您是儒林泰斗，帮我好好掌掌眼，此文名曰训蒙文，又叫弟子规，我想把它作为幼儿园的第二套教材！”
“哦？”
郑玄顿感惊奇，接过书卷，展开一览：“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”
“咦？”
郑玄一眼便知文的出处：“这不是圣人言，学而篇中的话吗？”
韩毅肯定的点点头：“没错！灵感便是来自那里，全书都是围绕它展开的，您继续看！”
带着疑惑和好奇，郑玄继续往下浏览：
“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”
“”
“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。”
“”
“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。”
“”
郑玄越看越是震惊。
这篇文章，以近乎浅显易懂，及三字韵的形式，阐述了学习的重要性，做人的道理以及待人接物的礼貌常识。
全书共有七大快！
即孝，弟，谨，信，爱众，亲仁，学文
前六项属于德育修养
后一项属于智育修养。
它明确强调了做人的准则，教育我们要孝顺父母、恭敬兄长，继而把对父兄的孝敬扩大到全社会，进而教育我们要泛爱众。
“好文！”
“果然是好文！”
郑玄不住点头称赞，微笑道：“佳恒啊！怪不得你能教育出颖儿这样的好孩子，传道授业解惑，的确应该重道，而非授业，是我忽视了这一点。”
“今天！”
“你可给老朽上了一课啊！”
郑玄发乎于心，因此语言中，没有半点嘲讽的意思。
“哪里！”
韩毅忙谦虚道：“只是有感而发罢了，咱们既然合作办学，那便要充分考虑到你的意见，此书作为幼儿园教材，不知可否？”
“没问题！”
郑玄毫不犹豫，当即做出肯定的回答：“不仅要让孩子们学，我那千余弟子，也要一起学习，既如此，就不能叫训蒙文了，还是弟子规要好些。”
“那好！”
韩毅淡然一笑，轻声道：“既然郑老同意了，那我便命人制作教材了。”
“好！可以。”
郑玄点点头，转而微笑道：“佳恒啊！你做完教材后，这份原版书能否送于老朽？”
韩毅皱了皱眉：“郑老要它何用？”
郑玄轻声道：“有它在，可以时常警示我，育人当以育德为先！还望佳恒莫要拒绝。”
韩毅：“那好吧！”
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